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探討家庭教育指導法 ,提升家校共育質量
發布日期:2020-01-04 信息來源:長沙高新區 字號:[ ]


高新麓谷2020年1月4日訊(周秋燕)學校教育不應該是孤立和封閉的教學活動,而應該充分發揮家庭教育作用,兩者相結合發揮出最大的育人成效。2020年1月3日,長沙高新區家長學校制度研討暨家庭教育服務指導培訓活動,在虹橋小學舉行。全區家長學校負責人、家委會相關負責人參與本次活動。

活動分為專家講座、現場研討和現場點評三個環節。針對老師們最缺乏、最難進行綜述的文獻研究,高新區教育局請到了湖南大學教育科學研究院副院長、副教授、碩士生導師陽榮威現場分享了《教育科研方法與應用》,指導大家科學查閱學術文獻,正確將實踐中遇到的問題提升到機制機理上分析。

緊接著,國家注冊心理咨詢師、家庭教育指導師、長沙市骨干心理教師張曉陽聯系自己的家庭教育指導經驗,指導各校家長、老師要歸位,切實開展好三個方面的培訓與指導。張曉陽建議由學校做講座、推薦公益講座,以年級為單位組建“智慧父母成長營”,讓先覺者帶動團隊的成長,開設困惑家庭成長班,解決個別問題孩子的特殊問題,提升家庭教育指導質量。同時,張曉陽給大家推薦市婦聯開發的《家庭教育指導手冊》與《家長家庭教育指導手冊》,以供借鑒。

現場討論階段,虹橋小學教務處主任兼家長學校負責人以《深入開展家長學校建設 齊心構建幸福的育人大環境》為題,匯報了今年虹橋小學家長學校工作開展情況。高新區第二小學副校長喻萍匯報了該校“星光家長學園”家長進課堂的制度,通過制度衍生出對家長進課堂的實施、收獲、存在的問題和一系列思考的探究。黎瑩匯報了金橋小學《家校夜話 點亮教育的明燈》的經驗及需求,東方紅小學教師戴花以《家校合作 聆聽花開》為題,介紹了“六個一”的常規工作策略與制度。麓谷小學家校中心主任譚艷圍繞《家校共建 和諧校園》分享了家庭教育沙龍、親子“變形計”和閱讀推薦的典型活動。之后,專家們就老師們的分享提出了意見和建議。

好的教育是家庭、學校和社會共同作用的結果。因此,學校的教育離不開家長的理解、支持和參與。“聆聽了專家的指導,交流了家長學校工作的點滴成果及困惑,思路更清晰,方向更明確,我們將從家庭教育機制上立規矩、施策略、見行動,保障家長學校的成效。”高新區第二小學副校長喻萍感慨道。

1月3日,高新區家長學校制度研討暨家庭教育服務指導培訓活動在虹橋小學舉行。通訊員 供圖

現場討論階段,各校相關負責人匯報家校工作開展情況及困惑。通訊員 供圖

 






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